讲座的上半场，舒羽老师把世外小白鹭们的诗歌作品分成了六大板块，逐一进行了点评。舒羽老师表示，短诗之所以成立，关键在于是否有一个“诗眼”，有了这个字词或句子，诗的形象就变得鲜活，意旨也更为开阔。有些时候，当我们把这个句子写出来的瞬间，我们就克服了自己，人类的语言表达也就向外延展出了新的空间。

同时，舒羽老师也指出，诗有一种“陌生感”，正是这种陌生感给予了我们无限惊喜。作者说了，但又没完全说；读者猜了，但又没完全猜到，正是在这种作者与读者的相互试探中，在这“陌生感”里，“共鸣感”应运而生。

在杭世外小白鹭的诗歌作品中，也不乏一些“无厘头”的作品，而对于这些作品，舒羽老师也给予了鼓励，现场掌声雷动，似乎是掀起了一场“诗歌的运动”，更激发起了同学们诗歌创作的热情。

讲座的下半场，舒羽老师用她极其诗性的表达，以“诗可以观——古代诗歌与社会生活”为题，给同学们上了一堂“不一样的语文课”。舒羽老师向同学们提了两个问题，诗是做什么的，又可以写给谁？围绕着这两个问题，舒羽老师按照历史上世界诗歌诞生的时间顺序为线索，从公元前3500年古埃及《亡灵书》开始，对诗歌史上的重要节点进行了逐篇阐释，让大家领悟到诗在不同的时代都有其不同的作用，诗的对象也是多样化的。

舒羽说到：“人类智慧的幼年存在于我们现在读到的古老诗篇中”。而通过这一次的讲座，杭世外学子们掌握到了读诗的方法，诗也为同学们观察世界提供了不一样的角度。

诗歌源于生活，而生活也需要诗歌的滋养，细细体味小白鹭们从生活中撷取的小诗意，是否也能引起你的共鸣呢？

希望在未来的日子里，诗歌也永远存在于杭世外的校园里，存在于每一只小白鹭的生活中。

让诗歌成为我们精神上的美丽花园，在天马行空中带来艺术审美的享受。让读诗写诗成为一个美丽的爱好，有所坚守，有所追求，有想要“用尽一切奔向你”的冲动。

这些，也许便是诗歌存在的意义。